La inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de alumnos que podrían estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar.

La inclusión pone particular énfasis en aquellos grupos de alumnos que podrían estar en riesgo de marginalización, exclusión, o fracaso escolar.

Esto supone asumir la responsabilidad moral de asegurarse de que aquellos grupos que, a nivel de estadísticas, se encuentren bajo mayor riesgo o en condiciones de mayor vulnerabilidad, sean supervisados con atención, y de que, siempre que sea necesario, se adopten medidas para asegurar su presencia, su participación y su éxito dentro del sistema educativo.

 Llegados a este punto es importante resaltar que hablar de la inclusión educativa desde la perspectiva de “los derechos”  no es un paso retórico más, sino un cambio de sustantivo, pues mientras que en la Declaración de Salamanca (UNESCO, 1994), tan importante en los últimos 17 años para orientarnos en este ámbito, la inclusión educativa es vista como un principio, esto es, como un criterio orientativo, moralmente importante, pero que no necesariamente compromete a sus destinatarios, recientemente y con el apoyo recibido desde la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (UN, 2006, art. 24), lo que se establece es que la educación inclusiva es un derecho positivo que, por ello, obliga a las autoridades a crear las condiciones para su disfrute efectivo, removiendo en su caso, las circunstancias u obstáculos que impidan su ejercicio, pues de lo contrario estaríamos ante situaciones de discriminación.

 

Comentario

Es crucial entender que la inclusión educativa no es solo una cuestión de moralidad, sino también de justicia y equidad. Todas las personas, independientemente de su condición, tienen derecho a acceder a una educación de calidad y a desarrollar todo su potencial. Por lo tanto, es responsabilidad de todos, desde las autoridades educativas hasta la sociedad en su conjunto, garantizar que se creen las condiciones necesarias para que la inclusión educativa sea una realidad. Esto implica no solo políticas públicas inclusivas, sino también un cambio de mentalidad y actitudes en todos los ámbitos de la sociedad.